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郑州代孕女孩的费用~听说幼儿园上混龄班对孩子好处多多,是真的吗?

时间:2021-09-21 15:07

来源:未知作者:admin点击:897

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听说幼儿园上混龄班对孩子好处多多,是真的吗?

对孩子的教育不必赶潮流,合适的才是最好的。混龄教育通常是指打破年龄界限,让不同年龄的孩子通过混合的组织方式放在同一个班级。理想状态好比在一个近似家庭的生活环境中,像兄弟姐妹般一起游戏、生活和学习。

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不知道是因为现在生育率低下,孩子越来越少,还是因为跟风。台湾的幼儿园近年来风行混龄教学。但究竟混龄教学有好处,还是坏处呢?其实过去的研究,支持、反对的证据都有。只是在台湾,大家都只接触到了混龄教学的好。比如:

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提供不同年龄孩子的交往环境年龄大的幼儿充分展示了自我,同时也付出了爱,懂得照顾帮助别人。这些是独生子女在家庭中不易学到的。

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可以加强独生子女孩子的性格完善混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷,如自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等

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有利小龄孩子语言发展让年龄较大的,口语表述能力较强,辞汇量较多的孩子影响年龄较小的孩子,让其相互促进,确实对幼儿语言发展有重要作用

有利思维能力发展由于年龄的差异性,在各种教育活动中,年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。

研究结果跌眼镜

不过,先前研究有几个问题:

一、样本数较小;

二、没有采用较客观的指标来评估孩子的发展;

三、混龄班的组成和其他班级的组成有诸多的差异。

因为存在上述的问题,新研究针对了国家层级的资料去做分析,这当中结合了FACE (family and child experience survey) 2009及为弱势族群所开办的Head Start计画所搜集的资料。

他们主要关切混龄班级(3岁、4岁以上孩童的组成)对于3岁孩童及4岁以上孩童在语文、数学、问题行为、社交能力上的影响。

语文、数学的能力主要都是从标准化量表中筛检所得到的资料;问题行为、社交能力的部分,则是从量表中挑选题目,由授课老师来做评估。

在排除孩童一开始的差异性所得到的结果发现:

若班级的组成中,有越高比例的3岁孩童,则4岁孩童的语文、数学发展会较迟缓,约5-6个月的时间

不论班级的组成,3岁孩童在各面相的能力表现其实没有差异

对原本能力越好的4岁孩童,班级组成的影响越显著

教育不能赶潮流

这样的结果看起来要说:混龄教育有害无益、正常分班对优秀的孩童有害。但在下这样的结论前,必须要注意几件事情:

此研究的对象主要是较弱势的家庭,他们的环境特殊性,可能也会对于研究结果造成影响。

此研究并没有去探究长期来看,混龄教育对于孩童的影响。

此研究没有特别说明,混龄班的教学型态是否会因为班级的组成而有所调整,所以无法断定影响是否真的来自班级组成。

由此可以得知,教育政策必须要审慎的评估,但台湾目前的作法,通常都是盲目跟风、抄半套,结果成了四不像的教育体制,混龄教育可能只是其中的冰山一角。

每种教育方式都有其优缺点,我们实在不用神化某种教育方式,让孩子可以适性、自由的发展,才是最重要的!

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